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作文指導百法34.學會依據題目特點選材

素材錄入:墨星 素材來源:網絡 入庫時間:2009/6/1 10:19:21 對 1951 個作者有用

34.學會依據題目特點選材

知道怎樣審題,也懂得選擇材料要有一個“選”的過程,可是當作文題目擺在面前時,卻不知道從哪入手,從何處選擇。這種現象在同學們當中是比較普遍的。這就需要同學們還要掌握依據題目特點來選擇材料的本領。

1)對限定了中心的題目,如《記一個不怕困難,努力進取的人》:首先要准確、深刻理解題目中揭示中心的關鍵詞語的含義,弄清什麽叫“不怕困難,努力進取”;接著,按照題目中限定的中心考慮寫作對象(擺列35 個),確定寫作對象;然後,廣泛搜集材料(擺列35 個),從中選取最能表現這個中心的、最佳的作文材料。

2)對沒有直接限定中心,但是限定了中心範圍的題目,如《我的親人》:首先要弄清中心思想的範圍有多大,都有哪些人是自己的“親人”,還有哪些人不是“親人”勝似親人,這些“親人”各有哪些品質、特點,確定出寫作對象及要表現的中心思想;接著,根據題目限定的範圍,廣泛地回憶一下自己有哪些材料可以表現這個範圍內的中心思想;最後,從想到的衆多材料中,挑選出最好、最有說服力的材料來寫。

3)對于完全沒有涉及中心,而只限定了選材範圍的題目,如《記爸爸和媽媽之間的一件事》:首先,要廣泛地想一想,在題目限定的範圍內有哪些材料可寫,即爸爸和媽媽之間都發生過哪些事;接著進一步思考,每一個材料各有什麽意義;最後,把沒有意義或自己還不能確定中心思想的材料舍去,從有意義、能確定中心的材料中,選出一個自己認識最明確、體會最深刻的材料來寫。

大家讀讀下面這篇短文,想一想文章題目屬于哪種形式,小作者又是如何依據題目特點選擇材料的:

 

記節日裏的一件事

 

中秋節那天的早晨,媽媽提著兩份過節的禮物,樂呵呵地對我說:

“你還小,若能替媽媽跑這趟腿兒就好了。”望看媽媽包裝好的兩份禮物,我打心眼裏就不痛快:媽媽爲什麽弄得一份多、一份少呢?瞧,那份多的一定是送給姥姥的。哼,太偏心了。姥姥那兒有好幾個舅舅在外工作,生活很富裕;而奶奶呢,六十多歲了,生活水平連姥姥的一半也達不到。想到這兒,我愣了一會兒,想出一個主意,說道:“媽媽,我已經長大了,現在我就替您跑這個腿兒吧!”媽媽又驚又喜:“你能行嗎?”我說:“一定行!真的媽媽,我一定行!”

“節日裏,路上人多,你可要小心點兒,千萬別惹事呀!”媽媽不放心地對我說著。

我從媽媽的叮囑聲中掙脫出來,就去推車了。媽媽問我是先給奶奶送還是先給姥姥送。我說:“奶奶離得遠,還是先給姥姥送吧!”媽媽把大包挂在車把上,把小包捆在後坐上,囑咐我向姥姥問好,讓姥姥到我家來住。我嘴上答應著把車推出了家門。

奶奶住在村東,姥姥住在村西。一出門,我先向西騎,騎了一會兒向後一看,媽媽回家了。我馬上把車把一斜,轉了個一百八十度進了一個胡同,穿過胡同,直奔公路,徑直向奶奶家奔去。盡管這樣比出家門直往東走要遠得多,那也沒什麽,只要能把禮物送到奶奶手裏,再苦再累我也不怕。

《記節日裏的一件事》这个题目,属于第三种形式——题目完全没有涉及中心,只限定了選材的範圍(寫一件事,而且必須是發生在節日裏的)。小作者動筆前想了很多:她想到了春節期間媽媽爲她買新衣的事,爸爸帶她去看焰火的事;想到了“六一”兒童節,她與夥伴們去兒童樂園遊玩的事,參加商場書畫大賽的事;⋯⋯最後,她選中了中秋節替媽媽給姥姥、奶奶送禮物這件事。這個材料選得多好啊,真切地表達出了小作者對媽媽做事不公的反抗心理。

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